研究前沿
Research Frontiers
研究前沿
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苗逢春 | 生成式人工智能技术原理及其教育适用性考证
摘要：作为对联合国教科文组织发布的《生成式人工智能教育与研究应用指南》进行系列解读的第一篇，文章着重对生成式人工智能技术原理进行追本溯源的辨析并考证其教育适用性。生成式人工智能是可跨人类思维表征符号加工和生成新内容的人工智能技术，但其并不理解语义和真实世界的技术局限会限制其变革教育的潜力。垄断性基础模型已引发数字基础设施升级的安全忧患并存在投射西方价值观和语言文化偏见的风险，故研发自主可控的基础模型和更具适用性的教育基础模型是生成式人工智能教育应用的安全底线。...
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面向智能时代的教育变革*——关于科技与教育双向赋能的命题
∗ 本文系教育部“十四五”规划研究课题“5G时代教育面临的新机遇新挑战研究”(课题编号：SSW202018)、广西重点研发计划项目“‘互联网+’教育服务业创新设计方法体系构建与应用”(项目编号：桂科AB18126068)研究成果。引用请注明以下信息：黄荣怀,王运武,焦艳丽.面向智能时代的教育变革——关于科技与教育双向赋能的命题[J].中国电化教育,2021,(7):22-29.2017年以来，全球加快了人工智能的商业化应用普及，由此标志着人类社会真正进入了智能时代。...
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袁振国 | 教育数字化转型：转什么，怎么转
摘 要：教育数字化不仅是对教育的赋能，更是对教育的变革和重塑。由于教育数字化的复杂性和特殊性，教育数字化转型并不像在许多其他领域那样取得了令人期待的成果。教育数字化转型到底转什么、怎么转，在学者、决策者和公众的认知中，普遍存在一些困惑甚至误解。厘清当前教育数字化转型的基本理论和实践问题十分必要。教育数字化与其他领域数字化的根本不同在于，教育活动不是物与物的联系，而是人与人的联系，教育数字化不仅不能替代人，...
